Мастер-класс для родителей «Изготовление атрибутов к сюжетно - ролевым играм"
Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Сценарий мастер-класса для воспитателей. Что является средством развития личности дошкольников и средством их общения.
Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно — ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Сюжетно — ролевые игры развивают произвольное внимание, память, воспитывают умение контролировать свое поведение, тем самым способствуют формированию характера, а также во время совместных игр дети учатся общению. Выставка нетрадиционных пособий для организации сюжетно — ролевых игр в детском саду привлекла большое внимание. Участники очень творчески подошли к задаче, и выполнили атрибуты для сюжетно — ролевых игр своими руками из различных материалов. Родители сшили накидки для игры в магазин, придумали и сделали интересные продукты питания, из коробок сделали банкомат и кассовый аппарат, стойку для магазина, игру «Рыбалка», огромное количество кондитерских изделий.
- Горячая линия по вопросам незаконных сборов денежных средств в общеобразовательных организациях. Семинар - практикум для воспитателей "Игры, в которые играют наши дети".
- Цель проекта: расширять сюжет игры, стимулировать на создание собственных игровых замыслов.
- В процессе наблюдения за игровой деятельностью детей, можно заметить, что старшие дошкольники проявляют интерес к играм, связанным с экономическим содержанием.
Сюжетно-ролевая игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Её отличительный признак — создание воображаемой ситуации, когда ребенок действует и в реальном, и в придуманном им пространстве. В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребёнка. Педагог обязан налаживать взаимодействия между участниками игры, создавать в группе условия для развития активной, разнообразной, творческой сюжетно-ролевой игры, вносить и обогащать игровой материал, создавать игровую обстановку. Игра развивается тогда, когда у детей есть яркие конкретные представления. Но необходима ещё заинтересованность детей, игра должна затрагивать эмоции.
